Die Landeskunde und ihr Ort in einer Theorie des Fremdsprachenunterrichts (1)

Die zunehmende Internationalisierung des Lebens ließ in den letzten Jahren den Wert fremdsprachlichen Könnens weiter steigen. Die Frage, wie die Entwicklung fremdsprachlichen Könnens gesteuert, beschleunigt und optimiert werden kann, bildet nach wie vor den zentralen Gegenstand der Methodik einer jeden Fremdsprache. Sie fordert aber auch mehr und mehr Vorleistungen anderer Wissenschaftsdisziplinen und zwingt, deren Ort innerhalb einer Theorie des FU genauer zu bestimmen.