Landeskunde, Sprache, Sprachunterricht und Sprachwissenschaft

Der Beitrag geht von einem zu engen und einem zu weiten Verständnis der Beziehungen zwischen Sprachunterricht und LK aus, erörtert einige theoretische Probleme „landeskundlicher Sprachwörterbücher“ und diskutiert unterschiedliche Standpunkte im Hinblick auf die Ziele und das Objekt der LK als Lehrfach und der LK als integriertem Bestandteil des FU. Er fragt schließlich danach, ob und in welcher Weise die LK eine „integrative Wissenschaftsdisziplin“ sein kann und ob eine Stratiftzierung innerhalb der LK möglich und sinnvoll ist.